为了提高教师课程规划与领导能力，本园立足绿色生活园本课程理念，以主题课程组织与实施为基点，开展了“绿色生活背景下的课程故事分享”专题教研活动。

为了本次教研活动顺利的开展，全体老师也做好了前期的一系列准备，大家分别从主题选择、目标制定、内容实施、阶段收获等方面展开相应的研讨与实践。请跟随我们的脚步一起来看一看。

开学初，园部教研组通过园本教研的方式先组织教师们观摩学习上学期班本化的主题课程《多彩的颜色》通过章老师的精彩分享，引发了老师们对于绿色生活园本课程的深度思考。

PART01 主题的选择

基于学习的基础上，各年段以集备的方式，大家畅所欲言，群策群力，共同商议、筛选、适合本年龄段幼儿年龄特点的、符合各班幼儿发展水平以及幼儿感兴趣的并能契合绿色生活亲自然课程的主题课程。

PART02 内容的实施

在确定了课程内容、预设课程目标及课程网络图之后，各班根据预设的课程结合幼儿的实际发展需要，追随儿童学习、探索的脚步，逐步进行了课程的推进与生成。

小班主要是以幼儿的感官探索为主，走进自然感受春天的花、寻找春天的动植物以及多彩的颜色等绿色生活的亲自然课程。

中班主要选择贴近幼儿实际生活的自然物质：泥土、水、种子，开展相应的绿色生活的亲自然课程。

大班则是结合周边社区现有的自然资源，走进福道、走进恐龙博物馆、走进大树世界而开展的绿色生活亲自然课程。

PART03 阶段收获

随着课程的推进与开展，教师们能基于本班幼儿的兴趣点和关注点不断的调整、完善、生成独具特色的班本课程，在年段中开展阶段的课程分享交流会。

紧接着各年段推选一个具有代表性的课程参与园本教研。

小班段鼓励年轻的林老师来介绍“花”的主题；中班段推选骨干教师黄老师的关于落地生活的主题课程《嘿，泥好！》；大班段则以体现刘老师充分尊重幼儿参与课程的意愿的，基于项目化活动《你好，恐龙》而实施的主题课程。

在课程的推进过程中，老师们也不断地督促自己学习与课程相关的内容，掌握了很多新知识、积累了很多新经验。当幼儿遇到问题时，教师们都能给与适宜支持和引导。

在课程活动的组织与实施的过程中，老师的课程敏感度提高了，也能够更好地接住孩子们随时抛来的问题，学会了捕捉生成课程的契机，让活动成为孩子们的期待，成为他们经验拓展的平台。

在分享的过程中李聪副园长引导老师们从绿色生活理念出发，针对如何“有效追随幼儿的视角，落地孵化主题探究课程？以及需要关注什么？”等问题让教师们展开讨论，并提出相应的建议。

通过本次的教研活动，不仅提高老师们对于课程的规划力，实施课程的执行力，并且在分享的过程中也展示了老师们课程的领导力，提升了老师们的课程观。

文/编辑：叶珊

图：各年段教师

初审：谢 艳

复审：李 聪

终审：刘炜榕