阳春三月,阳光渐渐暖和起来,西峰小学的语文教研活动也如火如荼地进行着。3月24日,郑兴敏老师在西峰小学为全校语文教师送来一节扎实有效,充满了文言文韵味的公开课。郑老师本堂课紧扣单元导语,落实语文要素,课后老师们也都结合AR数据图进行评课,精彩纷呈。本节课有如下特点:
第一,参与图中有真意。结合学生参与度曲线,学生整体的参与度平均值较高,尤其是课刚开始环节,开篇猜字游戏,让学生通过“心”、“步”、“弈”的甲骨文猜现代汉字,调动学生积极性,这个环节学生参与度极高。紧接着,又通过一段视频走进孟子,紧紧抓住学生的眼球,导入有新意。
第二,行为数据中有奥秘。结合行为分布图可知,教师讲授和生生互动占比最高,分别为78.12%和38.74%。由此数据,结合课堂观察发现,这是一堂实践性非常强的课。那么如何提高有效性呢?反观课堂,郑老师在以下两个方面做得比较好:(1)朗读有技巧。朗读形式多样,教师范读、个别读、小组合作读、男女生合作读,在这样一个循序渐进的过程中,学生读熟了文章。同时,将如何读好文言文的小秘诀教给学生,句中停顿音断气不断,断点前字音要拖长,学生通过这样的朗读方法把文言文读得古色古香,读出层次。(2)质疑有深度。在解释文言文字词中学生思维火花进行碰撞,孩子们在相互同意和反驳当中理解字词的意思,同时老师进行引导和启发。在交流不理解的地方时,文中有六个“之”,但意思并不相同,学生通过已经掌握的学习文言文的方法再加上老师的适时引导,解决了一字多义。
第三,课堂类型中有方向。观察课堂类型图发现,这节课为混合型课堂,其中教师行为占有率31.25%,学生行为占有率68.75%,学生行为占有率明显高于教师,这说明在课堂上,学生有充足的时间去思考。例如,在学生完全读懂课文内容的基础上,郑老师启发学生多角度感悟,让学生合理展开想象,进行拓展,并让他们通过朗读、讲故事、背诵等方式汇报学习结果,学生在这个过程中加深了对故事蕴含的道理的理解,学生学得兴趣盎然,意犹未尽。
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