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以点带面促思考,专家引领促发展

发布时间:2021年04月16日 14:27  浏览次数:次   福州市屏山小学

2021年4月15日我校市级课题《信息技术环境下统编版教材阅读策略教学的研究实践》课题组开展公开课教学活动。课题组成员陈赛英老师进行公开课教学,参加此次教研活动的有课题组导师省电教馆姚春杰老师、屏山小学语文组教师、高幼专见习学生等。陈老师执教的是统编版三年级上册的课文《总也倒不了的老屋》第一课时。这篇课文是统编版教材中特殊单元“阅读策略单元”的第一篇。陈老师紧紧围绕该单元的阅读策略“预测”展开教学,引导学生一边读一边预测,顺着故事的情节去猜想,学习预测的基本方法。这节课课堂气氛活跃,学生思维开阔,有效地达成了教学目标;获得了听课老师的一致好评。

一、谈话导入,明确本课学习目标。课依始,陈老师就告诉孩子今天要一边读故事,一边学习一种读书方法——预测,并引导学生明确什么叫做预测。接着进行生字词学习,扫清字词障碍。引导学生借助拼音认识本课的7个生字词,并引导学生理解难懂的几个词语。为读课文,做预测,做好准备。

二、边听读故事,边学习预测。

陈老师借助课文录音朗读,引导学生在听故事录音默读课文的过程中,顺着故事情节去猜想,边听边预测接下来会发生什么事。让学生明白预测要有根据,从学生的预测和课文批注中,总结预测的有方法,应依据读书经验;依据课文插图;依据生活经验;依据前文内容等进行预测。同时提醒学生,预测不一定和实际内容相同,可以预测不对,只要修正思路,继续阅读。在此过程中,学生明确预测的几种方法。放手让学生讨论批注中的最后三处是根据什么进行预测,全班交流,再次明确预测方法。这节课学生真切体验到了“猜测和推想让阅读之旅充满乐趣”。陈老师鼓励学生以后应该在课外阅读中大胆运用预测,让自己的阅读更深入,更有趣。

三、评课研讨,专家引领。

这节课后,吴硕主任主持开展了我校语文组研讨活动。陈赛英老师为大家做了教材解读和教后反思;三位年轻教师吴欢老师、高颖老师、林璐怡老师分别对这节课做了点评,各自发表了对这节课优点和不足的看法,教研气氛浓厚。课题组导师姚春杰老师站在课题研究的角度,对陈赛英老师的教学予以充分的肯定,也给予中肯的建议。

姚老师还给大家做了关于如何评课的讲座,通过讲座大家对评课的重要性,评课的流程,评课的角度等有了更深的认识。此讲座特别对于工作不久的年轻老师和即将走上教学工作岗位的高幼专见习学生具有很强的指导意义。

此次教研活动以点带面,很好地促进了课题组成员的思考;也促进语文组老师的教学教研热情,促进老师们的专业成长。

图片提供:钟静玉

图文编辑:陈赛英

排版:钟静玉

审核:陈颖 吴硕

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