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[教研活动] 游戏提升技能 研讨促进成长

发布时间:2020年12月11日 14:23  浏览次数:次   福州市丞相坊幼儿园

游戏提升技能研讨促进成长

丞相坊幼儿园教研活动

角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色,运用语言、动作、表情、想象等,创造性地再现社会生活的一种游戏,是幼儿时期最典型、最有特色的游戏形式。为幼儿提供了再现人与人关系的机会,又为幼儿形成良好的社会交往能力打下基础。

大家都深知游戏是幼儿园的基本活动方式,老师们在实践过程中,也在不断地思考与学习如何通过游戏去审视与助推幼儿的发展,但还存在一定的困惑。为切实达成教研解决日常教学游戏中的实际问题,帮助教师明晰角色游戏的特点,并能根据幼儿的年龄特点,提出适宜性的指导策略,解决角色游戏开展中遇到的困惑,让我们的教研落到实处。

福州市丞相坊幼儿园于2020年12月8日开展了“角色游戏中的有效支持”为主题的案例式教研活动。

本次教研活动,幼儿园教研组提前分享相关的理论学习内容,老师们都自主做好充分的学习与研讨的准备。

直击现场

教研活动当日,在业务园长的组织下,大家莅临幼儿园户外“角色一条街”,现场观摩了大班幼儿的角色游戏,孩子们通过自主选择游戏主题,在游戏现场开展了“娃娃家、小吃店、地铁、旅行团”等游戏主题,扮演了自己喜欢的角色,愉悦地与同伴共同游戏。现场观摩的老师们,不仅以观察者的身份将理论联系实际去观察幼儿的游戏行为表现;而且更是化身为幼儿的“大玩伴”,兴趣盎然地参与到幼儿的游戏中,以参与者的身份去支持、引导幼儿更好地游戏。

观摩研讨

游戏观摩结束后,老师们在刘园长的带领下,教研活动继续如火如荼地进行着……大家针对本次角色游戏活动情况,根据大班幼儿的年龄特点,从幼儿的角色装扮行为、游戏情节的发展、游戏材料的选择、游戏冲突的解决等方面借助理论分析问题,共同梳理有效经验的同时提出可行性的支持策略与组织建议。比如:1.在幼儿游戏中,运用指导策略的适宜性原则是:把握年龄特点,促进幼儿自我发展;把握游戏目标,推动幼儿能力的发展;把握游戏特点,加速社会化的进程。2.在幼儿游戏中,教师可实施介入式的指导策略——问题引导式、牵线助推式、玩伴合作式、物质支持式。3.应关注大班幼儿在角色游戏中替代物的使用情况,助推幼儿抽象思维的发展等等。通过讨论与分享,也让老师们获得共识:孩子喜欢的角色游戏都是接近幼儿生活,孩子具备有生活经验的主题内容;教师提供丰富的材料与支持;符合幼儿社会性发展需要的;幼儿在游戏中是自由自主的,能获得愉悦的情感体验;通过角色游戏,有利于助推幼儿人格社会化的进程……

通过本次的研讨活动,大家聚焦问题认真观察与分析、积极思考与交流。执教老师对本年龄班幼儿角色游戏的开展有了新的认识,有效帮助教师反思自己的教育行为。同时也帮助观摩教师理清思路,把握不同年龄班幼儿角色游戏的核心经验与教育价值,从而调整转变自己的教学行为,真正成为孩子们游戏的支持者,合作者和引导者。

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